La ministre Mady Delvaux-Stehres a présenté hier à L'Athénée les grands axes qui seront soumis à discussion après les vacances de Pâques. Pour l'heure, il s'agit d'un «document d'orientation» qui propose des réformes. «Le but étant de présenter un projet de loi pour 2011-2012», explique Mady Delvaux-Stehres qui ne cache pas que la réforme des classes supérieures de l'enseignement secondaire et secondaire technique sera «un grand défi organisationnel pour nos lycées». Tous les acteurs de la vie scolaire qui ont contribué à la réflexion menée jusqu'ici «sont tous d'accord sur les finalités: mieux préparer nos élèves à leur futur métier d'étudiant, donner un sens à leur apprentissage, l'ouverture d'esprit, la compréhension du monde, en gardant le multilinguisme et l'aménager pour qu'il ne devienne plus une barrière et en tenant compte du fait que l'anglais et de plus en plus important», résume la ministre de l'Education nationale.
Dans le fameux «document d'orientation» ont été retenus six champs d'action. Les élèves, pour apprendre à travailler sur le long terme et développer leur esprit d'initiative notamment, remettront un «travail d'envergure» à la fin de la 2e (enseignement secondaire) ou de la 12e (enseignement secondaire technique. Ils seront à l'avenir aussi amenés à créer un portfolio afin de valoriser leurs engagements et activités en dehors des classes.
La réforme prévoit surtout une spécialisation des élèves (de 4e à 1ère ou de 10e à 13e) qui choisiront entre deux dominantes dans l'enseignement secondaire: «sciences et mathématiques» ou «sciences humaines et langues» ou trois dominantes dans l'enseignement secondaire technique: «sciences et technologie», «commerce, administration et communication» ou «artistique». Enfin, à l'examen de fin d'études, ils choisiront désormais six matières à l'écrit dont deux à l'oral.
Maurice Fick
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